电磁波教学设计　示例

（一）教学目的

　　1．常识性了解电磁波，知道电磁波的频率、波长的概念。

　　2．记住电磁波的传播速度。

（二）教具

　　水，水槽，水木棍，麻绳，电池，半导体收音机，钢锉，导线。

（三）教学过程

　　1．复习

　　我们生活在一个充满声音的世界里，人们通过声音（如语言、音乐等）交流思想、表达感情。如家长的教诲、教师的授课可以增长我们的知识；优美动听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。声音是传递信息的一种重要方式，帮助我们了解世界。

　　通过我们在初中二年级学习过的声现象的有关知识，可以知道：一切正在发声的物体都在振动；我们听到的声音通常是靠空气传的；声波在空气中的传速度大约是340米/秒。

　　在前面我们还学习过电话，电话的话筒能把声音振动转化为强弱变化的电流，电流流经听筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到声音。

　　2．引入新课

　　飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。

　　3．进行新课

　　板书：<第一节 电磁波>

　　(1)演示实验

　　①手持小木棍，让木棍下端接触水槽水面，使同学们看到，水面上有一圈圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成了水波。

　　②音叉（或其他发声体）振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。

　　总结以上实验（和其他事例）得出结论：

　　板书：<波是自然界普通存在的现象>

　　(2)电磁波

　　板书：<当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。>

　　电磁波看不到，摸不着，我们可以通过实验来间接观察它的存在。

　　演示课本上图13—2的实验，实验后让学生阅读课本上“实验”后的两个自然段，再提出以下问题让学生回答。