安培分子电流假说 磁性材料

教学目标

知识目标

　　1、知道安培的分子电流假说．

　　2、知道电和磁是相互联系的．

　　3、了解磁性材料及其应用．

能力目标

　　1、通过本书教学，了解科学假说在认识自然奥秘中的重要作用．

　　2、通过演示实验和实物展示，掌握一些实用的磁性材料的常识，培养学生理论联系实际的能力．

情感目标

　　进行物理方法教育：培养学生形成科学研究的思维方式，即实验基础科学假说实验检验理论．

教学建议

教材分析

　　教材本节的重点是：磁铁的磁场也是由运动电荷产生的．难点是学生对安培分子电流假说的理解．教师可以利用深化物质微观结构观点使学生理解分子电流．

教法建议

　　教学可以采用学生自主学习的方法，在引入时，可以让学生思考：为什么通电螺旋管周围的磁感线分布和条形磁铁非常相似？是否磁体和电流的磁场本质上有可能存在相同的起源问题？让学生认真思考联系．在通过演示实验验证，在学生自主学习的基础上，在教师指导点拨下总结规律．通过实验和讲解扩展磁性材料知识．

教学设计方案

安培分子电流假说 磁性材料

一、素质教育目标

（一）知识教学点

　　1、知道安培的分子电流假说．

　　2、知道电和磁是相互联系的．

　　3、了解磁性材料及其应用．

（二）能力训练点

　　1、通过本书教学，了解科学假说在认识自然奥秘中的重要作用．

　　2、通过演示实验和实物展示，掌握一些实用的磁性材料的常识，培养学生理论联系实际的能力．

（三）德育渗透点

　　进行物理方法教育：培养学生形成科学研究的思维方式，即实验基础 科学假说 实验检验 理论．

（四）美育渗透点

　　通过精美的实验仪器展示，培养学生对物理仪器工艺美的审美感受力，通过物理学研究思维方式的训练和培养，提高学生对物理学推理过程的逻辑美的审美感受力．

二、学法引导

　　1、教师通过复习提问法引入，通过学生自学课本，了解安培分子电流假说，通过演示实验法验证，通过启发使学生理解电本质．